?9月3日，由太和智庫主辦的第六屆太和文明論壇教育文化分論壇在北京舉行。來自中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會、中國勞動和社會保障科學(xué)研究院、中國教育科學(xué)研究院、中國教育國際交流協(xié)會、中國發(fā)展研究基金會、教育部職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展中心、教育部中外人文交流中心、北京百仁慈愛公益基金會、高等教育出版社、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中南大學(xué)、北京教育科學(xué)研究院、云南省教育科學(xué)研究院、浙江機(jī)電職業(yè)學(xué)院、四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院、中國飯店協(xié)會、有色金屬工業(yè)人才中心、北京昌平職業(yè)學(xué)校教育集團(tuán)、全國人工智能職教集團(tuán)、杭州蕭山職業(yè)技師學(xué)院、完美世界教育、北京華職教育科技集團(tuán)、中國時(shí)尚文化人才培養(yǎng)計(jì)劃互聯(lián)網(wǎng)營銷師工作組等機(jī)構(gòu)的40余位專家出席了線下分論壇，另有逾60位各界嘉賓在線上參加了本次會議。分論壇由太和智庫高級研究員劉京輝、芮立新共同主持。湖南省湘潭市市直機(jī)關(guān)工委常務(wù)副書記陳利文、中國教育國際交流協(xié)會副秘書長余有根、中國教育科學(xué)研究院研究員孫誠為分論壇做單元總結(jié)發(fā)言。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會常務(wù)副會長兼秘書長劉建同為分論壇做總結(jié)發(fā)言。
太和智庫高級研究員劉京輝、芮立新代表主辦方太和智庫為分論壇致歡迎辭。劉京輝表示，本次分論壇主題為“職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，著重探討職業(yè)教育改革如何更好地促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興，進(jìn)而為經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。這是一個(gè)與國家發(fā)展、民族復(fù)興息息相關(guān)的重大課題，也是職業(yè)教育政策制定者、研究者和實(shí)踐者應(yīng)當(dāng)且必須直面的使命擔(dān)當(dāng)。芮立新表示，我國職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的要求，與我國經(jīng)濟(jì)社會一起進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。新階段必然會遇到新的矛盾和問題，面臨新的挑戰(zhàn)和任務(wù)，這就要求我們要探索新思路新辦法?！笆澜缟霞炔淮嬖诙ㄓ谝蛔鸬默F(xiàn)代化模式，也不存在放之四海而皆準(zhǔn)的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)?！敝袊降穆殬I(yè)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)制度，是中國式現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義，它始終與中國革命和建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程相伴相生，也將在我國新發(fā)展格局的構(gòu)建實(shí)踐中開創(chuàng)新局面、創(chuàng)造新方式。
就業(yè)是民生之本，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要以促進(jìn)就業(yè)為優(yōu)先導(dǎo)向。今年5月，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實(shí)施，明確提出職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。論壇期間，多位與會專家從宏觀和實(shí)務(wù)層面對職業(yè)教育與促進(jìn)就業(yè)問題進(jìn)行了解讀。
中國勞動和社會保障科學(xué)研究院就業(yè)創(chuàng)業(yè)室主任陳云指出，當(dāng)前我國勞動力人口8.82億，就業(yè)人員7.46億，每年新進(jìn)入勞動力市場的人數(shù)約1600萬，總體就業(yè)壓力持續(xù)存在。黨和政府把經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和就業(yè)統(tǒng)籌起來，總體上保持了就業(yè)的基本穩(wěn)定，但也要看到，一些結(jié)構(gòu)性的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)在增多。解決就業(yè)問題，一是要保市場主體，二是要保重點(diǎn)群體，特別是青年群體。
中國人民大學(xué)博士后陳宇認(rèn)為，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和科學(xué)技術(shù)迭代，組織內(nèi)外部的經(jīng)營環(huán)境本質(zhì)上發(fā)生了劇烈的變化，致使組織由傳統(tǒng)的科層式結(jié)構(gòu)逐漸轉(zhuǎn)向扁平化發(fā)展，就業(yè)人員的終身制逐漸被取消，“一次就業(yè)”可能將不復(fù)存在，更多的將是“終生就業(yè)”，也就是可持續(xù)就業(yè)。應(yīng)著力構(gòu)建職業(yè)生態(tài)鏈，并實(shí)施多元可持續(xù)就業(yè)服務(wù)。
北京大學(xué)教育學(xué)院副教授楊釙結(jié)合長期研究認(rèn)為，畢業(yè)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期的學(xué)生就業(yè)面臨很多挑戰(zhàn)，但主要原因在于需求側(cè)。相對于本科生，高職畢業(yè)生更容易受到?jīng)_擊影響，就業(yè)脆弱性更強(qiáng)。職業(yè)教育應(yīng)與產(chǎn)業(yè)鏈、職業(yè)鏈更好地結(jié)合，為學(xué)生提供更有利于職業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授趙志群認(rèn)為，建立更加科學(xué)的職業(yè)能力評價(jià)體系有利于提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。北京華職教育集團(tuán)潘曉瑩介紹了基于大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)人才需求與職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)融合的解決方案。
杭州蕭山職業(yè)技師學(xué)院校長許紅平、四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院理事長劉一沛、完美世界教育首席運(yùn)營官劉建新分別介紹了技師學(xué)院、民辦高職院校和企業(yè)提升學(xué)生就業(yè)能力的創(chuàng)新舉措。許紅平認(rèn)為，要想確保職業(yè)教育促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)，就必須解決頂層設(shè)計(jì)中的認(rèn)知偏差。劉一沛認(rèn)為，職業(yè)院校要突破學(xué)科教育思維，推動可持續(xù)的校企合作，分級分類建設(shè)“雙師”隊(duì)伍，同時(shí)為學(xué)生提供真實(shí)的就業(yè)場景訓(xùn)練。劉建新認(rèn)為，以產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，開展核心崗位技能強(qiáng)化訓(xùn)練，對于提升學(xué)生就業(yè)能力至關(guān)重要。
鄉(xiāng)村振興是支撐和完善國內(nèi)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要途徑。產(chǎn)業(yè)興農(nóng)、科技興農(nóng)、文化興農(nóng)，基礎(chǔ)在于人才。北京教科院終身所終身教育研究室主任趙志磊指出，中國政府大力發(fā)展面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村的職業(yè)教育，構(gòu)建農(nóng)村職業(yè)教育與培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)資源體系。15%的高職院校開展新型農(nóng)民培訓(xùn)超過5000人次，有效服務(wù)現(xiàn)代鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的體系建設(shè)。職業(yè)院校70%的學(xué)生來自于農(nóng)村，有利推進(jìn)了新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程，成為脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的生力軍?！班l(xiāng)村要振興，職教必進(jìn)村”，全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的立足點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)在于農(nóng)民的收入水平和可持續(xù)致富能力。在鄉(xiāng)村振興過程中，既需要高素質(zhì)、高端的農(nóng)業(yè)科技人才，也需要中端人才，更需要大量的高素質(zhì)農(nóng)民。趙志磊呼吁關(guān)注職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興“最后一公里”的問題，“在地化”培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民。一是加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村成人文化學(xué)校的建設(shè)，二是賦能縣域職業(yè)教育試辦社區(qū)學(xué)院，三是加強(qiáng)涉農(nóng)高職院校建設(shè)，四是盡快出臺《職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興行動計(jì)劃》，五是盡快完善公益性農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)制度，六是設(shè)立農(nóng)民教育培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，七是重啟“國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”創(chuàng)建工作。
中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會鄉(xiāng)村振興與城市可持續(xù)發(fā)展工作委員會主任、北京昌平職業(yè)教育集團(tuán)黨委書記、昌平職業(yè)學(xué)校校長段福生認(rèn)為，在阻斷代際貧困、防御大規(guī)模返貧、促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的過程中，應(yīng)深化面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育供給側(cè)改革。昌平職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐證明，要依據(jù)本區(qū)域內(nèi)的情況調(diào)動學(xué)校的現(xiàn)有資源，特別是要盤活存量、激活增量、應(yīng)對變量、錨定質(zhì)量，形成職業(yè)教育“五子聯(lián)動”的鄉(xiāng)村振興格局。一方面要發(fā)揮長學(xué)制優(yōu)勢，建設(shè)數(shù)字化的適合新農(nóng)業(yè)業(yè)態(tài)的專業(yè)群，另一方面要聚焦鎮(zhèn)村干部、鄉(xiāng)村振興人才、農(nóng)村實(shí)用人才、高素質(zhì)農(nóng)民和新農(nóng)村開展短期培訓(xùn)。
北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)研究中心主任李鷹、太和智庫高級研究員胡彬彬、中國發(fā)展研究基金會史麗佳、中國時(shí)尚文化人才培養(yǎng)計(jì)劃互聯(lián)網(wǎng)營銷師工作組姜長城先后介紹了河北邢臺某機(jī)構(gòu)促進(jìn)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展、“贏未來”中職學(xué)生心理健康項(xiàng)目、河北肅寧電商從業(yè)人員培訓(xùn)項(xiàng)目等實(shí)踐案例。
中國教育國際交流協(xié)會副秘書長余有根認(rèn)為，無論是在促進(jìn)就業(yè)還是服務(wù)鄉(xiāng)村振興方面，政府、院校、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)都應(yīng)發(fā)揮自身的積極作用。中國教育科學(xué)研究院研究員孫誠表示，要跳出職業(yè)教育討論職業(yè)教育，校企要合作就要有共同的目標(biāo)，互相理解，彼此包容。
中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會常務(wù)副會長兼秘書長劉建同在總結(jié)發(fā)言中指出，在目前疫情與百年未有之大變局疊加的情況下，太和文明論壇教育文化分論壇的選題具有現(xiàn)實(shí)意義，宏觀與微觀結(jié)合、理論與實(shí)務(wù)結(jié)合的組織方式實(shí)用科學(xué)。他表示，剛剛結(jié)束的首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會對目前職業(yè)教育怎么走給出了指引，職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展必須擁抱數(shù)字科技，必須適應(yīng)數(shù)字技術(shù)，必須掌握數(shù)字技能，必須提高數(shù)字素養(yǎng)，必須增強(qiáng)數(shù)字能力。
