DoNews 2月8日消息（記者 趙晉杰）一場突如其來的疫情，徹底打亂了全國近1.8億中小學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
為防控新冠病毒肺炎，教育部1月27日下發(fā)了2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知，各地中小學(xué)校具體開學(xué)時間，需要等待進一步通知。
為幫助這些因疫情而延遲開學(xué)的中小學(xué)生，保障“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”，教育部還發(fā)出倡導(dǎo)，希望社會力量積極參與配合，提供更多樣的公益性優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。
線上教育提前迎來“春天”
線下輔導(dǎo)培訓(xùn)在特殊疫情下的被迫關(guān)閉，和官方政策的利好，共同推動線上教育平臺提前迎來“春天”。
從2月2日開始，在線教育概念股大面積飄紅，部分公司甚至直接漲停。業(yè)內(nèi)代表性公司，如好未來、新東方在線、跟誰學(xué)、網(wǎng)易有道等股價不斷刷新紀錄。
蟄伏2年后，在線教育因這次“黑天鵝”事件，再次高調(diào)地回歸大眾視野。從2013年起，中國在線教育開始每年以50%速度增長，截至2015年9月，在線教育項目已超過3000個。外界開始鼓吹在線教育的風(fēng)口來了。2015年，也由此被定義為“在線教育元年”。
互聯(lián)網(wǎng)思維和粉絲運營粗暴地融合教育，投身其中的創(chuàng)業(yè)者都在希望自己能成為改變傳統(tǒng)教育的典范。在瘋狂的燒錢、補貼、拉新之下，倒閉潮一波波到來，O2O、一對一等教學(xué)路徑越來越難以跑通。
從2018年開始，互聯(lián)網(wǎng)教育公司都開始關(guān)起門來搞精細化運營，低調(diào)地摸索著更合適的教學(xué)模式。隨著跟誰學(xué)的成功上市，在線直播大班課暫時成為業(yè)內(nèi)公認的有效路徑，包括作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)、學(xué)而思等都紛紛加碼入局。
聯(lián)手各大國民應(yīng)用 推出免費課堂
利用有限師資，在線直播大班課實現(xiàn)了一對多的教學(xué)目標。這一形式完美契合了“師不停教、生不停學(xué)”的各方需求。
截至目前，學(xué)而思網(wǎng)校、作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)、新東方在線、網(wǎng)易有道精品課和跟誰學(xué)高途課堂等都已經(jīng)推出了面向全國中小學(xué)生的免費直播課，并將一直持續(xù)到中小學(xué)開學(xué)。
從內(nèi)容上看，多家在線教育平臺的課程都涵蓋小、初、高所有年級和語、數(shù)、外所有課目。
因為仍在假期，為了避免出現(xiàn)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的情況，教育部2月4日重點提醒，各地原計劃正式開學(xué)前不要提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導(dǎo)、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生度過愉快的假期。
據(jù)作業(yè)幫方面介紹，平臺上相關(guān)課程內(nèi)容針對特定學(xué)情做了特殊定制設(shè)計，都是針對過往知識的鞏固復(fù)習(xí)，且加入眼保健操和室內(nèi)操等，做到勞逸結(jié)合。
為了盡可能覆蓋更多、更廣泛的人群，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前這些免費直播課程已經(jīng)上線了愛優(yōu)騰、快手、抖音等視頻平臺，以及支付寶、百度、今日頭條、學(xué)習(xí)強國等國民級應(yīng)用平臺。
正式開學(xué)后的“考驗”
從目前信息來看，多數(shù)省份都將開學(xué)日期定在2月17日之后，北京已經(jīng)宣布將在2月17日正式線上授課。
教育部有關(guān)負責(zé)人1月29日在接受采訪時對外表示，“不能面對面課堂上課，我們就搭建云課堂，讓孩子們在家也能開展學(xué)習(xí)。”
據(jù)該負責(zé)人介紹，教育部正在統(tǒng)籌整合國家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，全力保障教師們在網(wǎng)上教、孩子們在網(wǎng)上學(xué)。擬于多數(shù)地區(qū)原計劃正常開學(xué)的2月17日開通國家網(wǎng)絡(luò)云課堂，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源為基礎(chǔ)，吸收其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，供各地學(xué)校組織學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
作為學(xué)校教學(xué)補充的教培機構(gòu)，在正式開學(xué)之后，完全的線上輔導(dǎo)模式，是否能夠留下那些習(xí)慣線下培訓(xùn)的學(xué)生，又能否應(yīng)對急劇爆發(fā)的線上師資需求，這都將是留待它們思考的問題，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育需要不斷進化的方向。（完）
